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作者：戏影系 包海英
发布时间：2020年03月22日 16:24
面对严峻复杂的新冠肺炎疫情，云顶yd222线路检测中心认真贯彻学校“停课不停教、停课不停学”要求，落实学校《关于2020年春季学期延期开学期间开展网络教学的工作通知》。为打好“教学攻坚战”，2月初开始，学院党政集中统一领导，广泛动员，精心组织，从教学资源、教学平台、教师培训、教学运行、教学督导等方面做了细致的前期准备，建立了科学系统的教学工作预案。就目前的网课开设情况看，授课教师教学资源准备充足，教学方案设计合理，教学总体运行情况良好，学生进行网络学习的积极性得到较好的激发。为了更好地推广优秀课程的教学经验，特推出部分教学典型案例。
一、课程负责人对疫情下线上授课的简要认识
这个寒假，突如其来的的新冠疫情让绝大部分人只能宅在家中，为了师生的生命安全，教育部于1月下发通知，要求2020年春季学期延期开学以来。这意味着我们都不能按时开学了，下学期的课该怎么办呢？强大的网络提供了非常好的方案，线上授课，让我们“停课不停学”。
我个人认为，在此次特殊情况下的线上授课向我们老师一是敲响了警钟，二是提供了契机。所谓警钟，就是一名教师如果不掌握线上教育的方法，即使不被淘汰，恐怕也很难跟随上时代前进的步伐。早在十年前，新东方的俞敏洪就提出未来的教育必然是线上和线下的融合，而彼时他估计线上教育的比重将会占到40%，今天看来，他的预测还是很有前瞻性的。至于契机，那就是线上教育可以让不同地域的学生共同享受优质的教育资源，只要教师下足功夫，课程讲得足够好，就能够被让更多地学生自愿选择学习，从而影响更多的学生，强化乃至最大优化教学效果。
二、课程负责人选择课程平台的原因简要叙述
目前，我们的《外国戏剧史》选择的是超星平台和QQ课堂结合教学。
两年前，我尝试着进行线上线下的混合式教学试验，在听了学校教务处开展的培训课并咨询了已经建课的同事的建议后，选择了超星平台，初步建立起比较系统的线上课程。因此，本次线上课程主要是在原有基础上进一步完善。因为超星平台网络比较拥挤，先上课的老师反映卡顿现象严重，学校和院里根据网课实际情况，建议利用QQ课堂（群视频）等方式进行直播授课，因此我们选择了超星平台与QQ群课堂两者结合的方式上课。
我们的超星平台主要做如下安排：
1.发布“自主学习任务单”，让学生明确每次课需要完成的预习任务和通过学习达成的目标；
2.上传学习资料，方便学生进行在线学习；
3.上传重要课程视频，以便学生进行复习或补课；
4.布置作业、讨论等学习任务；
5．教师通过对学生作业和讨论情况及时了解学生学习情况，并对作业和讨论进行评价和反馈。
目前，我们主要利用QQ课堂进行直播和与学生进行线上互动。
三、课程负责人发布的课程公告，以开课平台上的截图形式呈现。
以上为本课程开课前录制的10分钟课程公告截图
四、本门课程推广情况
目前本课程仅限于云顶yd222线路检测中心戏剧影视文学18级本科学生共55人学习，尚未进行线上推广。
（说明:本链接只有需要具有本校一卡通帐号方能进入观看）
五、课程特色的重点说明
当下，党中央和各级政府高度重视素质教育，而艺术教育是提升学生综合素质中非常重要的一环。又当今世界网络技术日新月异，要建设一流本科课程，必定要明了新时代学的学习模式早已悄然发生了变化，如今，讨论、互动、协作成为最常见的学习模式。
我们发现《外国戏剧史》这门课程的传统讲述模式基本与文学史课程相似，以解读知名作家经典剧作为主，而这种授课模式已经既不能满足一流课程建设的要求，更难以培养学生的实践能力。因此，我们结合考虑艺术类专业学生特点和我国戏剧教育实践情况，并参考国外的戏剧教育和混合式教学模式，以建设一流本科课程为目标，努力创造出一条符合我国当下实际的戏剧教育之路。为此，我们致力于做到以下几个方面：
第一，让学生熟练掌握外国戏剧史上各个阶段的戏剧作家作品，并据此透视出各个不同时代的戏剧特色。“他山之石，可以工玉”，话剧（狭义戏剧）之于我国本是舶来品，因此，了解外国戏剧发展历史，把握其发展脉络，赏鉴戏剧史上的经典剧作，对于戏剧教育来说显得尤为重要。同时，这也是学生进一步深造或进入文化市场从事相关工作的基本前提。（此为本课程的基本目标）
第二，努力实践OBE教育模式，坚持为学生服务为宗旨，了解当下文化市场的实践需要，尽可能多地为学生提供实践机会，如鼓励学生进行剧本创作、参加戏剧比赛，撰写戏剧评论文章等活动，让学生在实践中提高专业素质，以便更好更快地融入社会，参与到工作中去。（此外本课程建设的现实目标）
第三，通过本课程提高学生的专业素养，启发学生体验感悟人生的智慧，培养学生思考人性及高尚精神生活的追求。（此为本课程建设的理想目标）
总之，本课程团队将通力合作，致力于将本课程打造为让学生既能提高精神追求，又能提高实践能力的一流本科课程。
六、课程负责人采用的授课实施方式
本课程于2019年度被我校立项为混合式金课自筹项目，采取线上、线下混合式教学模式教学，但在目前疫情未完全解除情况下主要进行线上教学。当下，我们对本校本专业学生采取的模式为：
利用QQ群课堂进行线上直播和讨论；
利用超星平台共享学习资源和上传学习资料；
利用超星平台布置作业、讨论等学习任务；
在QQ群直播课堂对学生作业进行及时反馈。
线下的实体课堂讲授、互动方式计划为更多地戏剧实践活动，以学生改编演绎外国话剧经典和进行原创话剧活动为主。
七、截止目前的授课教学效果
教师感受：
出乎意料的是，学生上直播课的出勤率非常之高，每次课都是全勤，而且学生的积极性也比上实体课时更高，对老师的提问同常常积极回复（主要是文字回复）。可能是没有面对面，学生相对放松，因此思维也比较活跃之故。
初次直播，觉得兴奋又紧张，但上过几次就适应了，感觉开直播课是与学生共同开启的一个新事物，和学生一起成长是一件令人开心的事。
但直播时，我们看不到学生听课的情况，他们只要挂在线上就可以，学生的听课状态和实际效果只能通过作业进行检验，而作业也不能全面反映学生的听课的真实情况，更缺乏与学生面对面地交流，因此感觉直播也有一定的局限性，线下课程还是必不可少的部分。
学生评价：
说明：目前超星平台没有学生评价数据，我们请学生课程助手进行了调查。
目前学生的满意度较高，达到90%以上，非常满意者占比63.6%。大家反映“读剧本”的作业非常有趣，另外网络卡顿情况还有待解决，再有是希望老师多放一些戏剧视频。
八、课程负责人打算采用的过程考核方式
线上学习：20%
线下学习：20%
线下期末考试：60%
九、下一步的线上授课计划
目前，线上授课反映出的最主要的问题是学生对剧本的阅读积极性不高和缺少经典剧作的视频观赏。
针对剧本阅读问题，将继续通过布置音频乃至视频类作业，督促学生进行阅读。
至于戏剧视频，我们准备一是大力搜寻相关视频，二是鼓励学生将自己演绎的戏剧经典片段制作成视频。我们预计让学生自己演绎制作，00后的学生可能更感兴趣。此举不仅能解决视频短缺问题，还能让学生更好地去熟悉经典剧作，而且很明显，这也将是线上和线下有机结合才能完成的实践活动。
