学院新闻

2022年3月30日，受疫情影响，云顶yd222线路检测中心积应学校疫情防控形势下对教学工作安排的相关要求，所有课程教学任务全部转换线上进行。任课教师针对教学方式和以往授课经验，选择包括智慧树、雨课堂、腾讯会议、qq群课堂等平台进行线上教学。在学院领导和教师们的共同努力下，学院线上教学督导、授课安排、毕业生论文答辩等工作部署实现有序、高效开展。

一、学院各系线上工作总结

1.新闻系：善用网络平台特点，让线上教学“有温度”

疫情就是命令，防控就是责任。自3月30日以来，新闻系严格按照学校和学院的统一部署，有序、高效地开展线上教学。

新闻系教师对线上平台的功能和特点做了严格的区分和高效的利用。例如，通过线上平台的签到功能考察学生上课出勤情况，视频播放记录功能了解学生随堂学习的精准人数，问卷的功能方便更好的布置课后思考题和作业。智慧树平台的课程可以做为拓展训练，丰富课堂内容；较多的互动工具，也有利于提高学生的课堂参与度。腾讯会议可以满足教师与学生间的高效互动和话题交流。新闻系教师高效利用不同平台特点，保障线上教学的质量和水平。

对于线上教学过程中遇到的问题，教师们相互贡献了他们的一些经验。比如有的教师提前把讲义和材料发给学生，辅助提升课堂效果，讲课时再加大提问环节来保证整体质量。有的教师注重线上课程的仪式感，如课程伊始，全体师生打开视频，教师先简单与学生聊天问候再进入教学共享，下课后也会打开摄像头，和学生挥手说再见。这些线上教学方法也受到学生的欢迎，有学生私信反映，在屏幕里看到老师会有一种安慰和鼓励。除认真上好网课外，针对研究生以及大四学生的毕业论文和实际情况，教师们也主动与学生进行及时的沟通，提供修改建议，督促学生按时完成论文要求。

二、电视编导系：讨论回顾，梳理问题，分享经验，高效教学

为保障线上授课的效果，电视编导系多次开展教师线上讨论分享会。任课教师鉴于以往线上授课经历，互相分享自己的一些经验和方法。教师利用线上平台随时了解学生学习进度，研究学情，更好的安排教学活动，掌握教学进度，实时答疑解惑，方便因材施教。

虽然任课教师采取诸多的创新教学方法，但仍然存在部分值得商榷的问题。如，线上直播教学看不到学生的实时听课状态，缺乏线下课堂教学的实时互动性与交流感；少数学生对线上教学兴趣不高，自我约束力和自律性有待加强；学生端网络偶有卡顿，点名回答问题的时候有延迟现象；教师无法掌握学生对知识的实际接受程度、互动性有所降低等等。如何确保学生全程在线、全身心听讲？为此教师们采取了多种方法增强空中课堂黏性，强化课程内容设置，改进教学实施过程，在已有互动基础上强化小组讨论，进一步提高学生学习兴趣。

三、戏剧影视文学系：优秀教师分享教学心得，提升教学效果

戏剧影视文学系为保障任课教师的线上授课质量，解答教师困惑，邀请获批省级一流课程的包海英老师和获得云顶yd222线路检测中心青年教学能手李群老师为大家分享经验。此外，其他教师也会发言，对线上授课的经历进行问题梳理和研讨，气氛热烈，效果良好。

针对疫情防控期间线上教学特点，包海英老师从混合式课程的含义、课程标准、课程特征、课程模式等几个方面解析了混合式课程的基本要求，并通过《普通高等本科专业教学质量国家标准》中“学生中心、产出导向、持续改进”的三大原则解读了一流课程建设和申报的政策，指出一流课程“高阶性、创新性、挑战度” 的要求，提醒任课教师在具体课程申报中应注意课程思政内容的体现和新文科思维的建构。

李群老师从自身的参赛经验出发，鼓励青年教师听取各方建议，学习成功经验，以赛促教，以赛促学，将自己的课堂打造成有滋有味的高浓度红酒，既能够在教学比赛中获得评委好评，也能够在日常教学中吸引学生的注意，取得更好的教学效果。

任课教师认为，多次开展线上经验分享活动，对线上授课质量和教学效果有很大的帮助和推动作用。

 

四、数媒系：创新线上教学方法，保障授课质量不滑坡

数媒系全系教师本着为学校、学生负责任的态度，认真做好线上教学工作，开动脑筋，创新方法，确保线上教学质量不滑坡，以实际行动抗击疫情。

为保障学生学习效果，顺利完成教学任务，数媒系教师克服线上授课困难，尽心尽力保障线上教学质量。部分教师反映，学生们也积极配合，如合理安排学习时间，调整学习计划和学习方法，更好的适应线上学习。

对于线上教学工作进展，也存在一定的弊端，如线上教学互动手段较为单一，不利于准确把握学生状况，也不利于因材施教。对于这些问题，数媒系教师结合自身多年开展线上教学的经验，从学生心态、线上教学形式的利弊以及如何发挥线上教学优势，改善教学方法等方面分别畅谈自己的理解和心得，提出了一些方法。例如，加大课堂提问环节的比例，一方面可以督促学生主动思考，另一方面可以了解学生的学习状态。还可以通过提高学生自主学习探索的积极性，即课前留下问题，学生课后思考，课堂分享报告等形式，来提高学生对知识的理解和把握，方便教师了解学生日常学习状态，更好的制定课程任务目标。

二、线上教学经验心得

1.巧用线上平台，高效授课教学

任课教师针对线上平台的功能和特点，合理选择线上授课平台，提高授课质量和课堂师生互动率。例如，超星平台，可以实时考察学生课堂出勤，了解学生课后作业完成情况，电脑端和手机端的结合更方便学生善于运用碎片化时间，完成学习内容。智慧树平台的课程可以做为拓展训练，丰富课堂内容；其签到、点名、抢答等功能，有助于实现在线教学过程中与学生的双向交互，提高授课质量。此外，利用腾讯会议网络承载量大的特点，可以满足教师与学生在多人课堂中的高效互动和话题交流，其屏幕共享功能，向学生展示PPT，结合画笔功能，在PPT上书写板书，营造一种接近课堂感觉的拟态环境，提升学生的听讲效果。通过对不同线上平台特点灵活、巧妙的运用，保障了线上教学的质量和水平。

2.教师线上讨论，分享经验心得

面对线上授课的客观条件限制，老师们普遍反映，整体效果不如线下课好。主要包括，一是互动没有线下方便。教师无法及时准确地把握学生学习状态。二是学生的积极性不是太高，学生反映不及时。为更好的克服困难，学院采取多批次，分时段的方式，开展各系线上授课经验交流会。任课教师互相交流，回顾一段时间内的线上授课经验，互相帮助，解决困难。通过对线上授课进行定期的“回头看”，多数任课教师表示，对线上授课的方式不排斥，而且在积极采取措施改进线上教学效果，增强师生互动，大家的经验交流对线上授课有很大的帮助和推动作用。

3.加强线上督导，保障教学质量

学院教学督导组不断加强线上授课巡视，针对线上授课过程中出现的问题和困难，督导组第一时间收集并研究讨论解决方案。学院还积极组织开展各系线上教研活动，增进任课教师间的沟通交流，通过教师对线上授课方式的回顾总结和问题梳理，确保防控期间线上教学工作的高效开展和扎实推进。

优秀典型

常庆教授：心系学子，共克时艰，工作部署，统筹规划

常庆教授，云顶yd222线路检测中心副院长，山东师大首届“十佳教师”，学校教学能手。自学校实行全封闭管理转换线上教学工作以来。常庆教授积极响应学校工作部署，以身作则，保证了学院各部门工作顺利开展。他统筹安排，协调各方，实现了学院线上管理、教学工作的有序进行，得到了学院教师和学生们的积极配合和高度称赞。

一、疫情突如其来，教学工作转移线上第一天

3月30日，春分后的清晨，寒风萧瑟，常庆教授一早便到达长清湖校区，准备周三一天的课程。刚走到办公室，他突然接到学校下发的线下教学活动暂停，转为线上教学的通知。时间紧迫，为不影响研究生上午一二节课程的安排，常庆教授临时决定留在学校，在学院办公室为研究生进行线上授课。

通过以往线上授课经验，常庆教授立刻与研究生沟通好线上课程地点，克服线上授课困难，为研究生上了一堂生动趣味的研讨课程。课程结束已经快到中午，常庆教授积极响应学校部署，从长清湖校区赶回家中。来不及午休，下午在线上为本科生讲授必修课程。一直到晚上8点30结束研究生专业英语课，才结束了忙碌的周三。这只是学校全封闭管理转线上教学后的普通一天，常庆教授不辞辛劳，认真对待。

二、精心准备，用扎实功底助力线上教学

早在去年，常庆教授作为学校教学能手，就已经成功开展过一次“百优观摩课”活动。本轮疫情期间，为保证教学质量和课堂效果，常庆教授主动提出开设本次线上“优师助航”（百优课)《传播学教程》观摩活动。他的课程理论视野开阔，教学风格亲切自然，教课技巧沉稳扎实。在常庆教授的辛勤付出和学生们的鼎力支持下，师生同心，共克时艰，不仅高质量完成线上教学安排和“百优课”的展示，并顺利组织“百优课”的研讨会，气氛热烈，获得学校教学督导组专家和青年教师们的高度赞扬和一致好评。

三、组织协调，开展教师线上经验分享会

作为学院副院长，校园封闭期间常庆教授统筹安排，协调全院4系开展线上教学工作会议，积极组织线上课程研讨交流，鼓励相关教师分享线上授课经验，不断提高教师线上授课的质量和水准。此外常庆教授积极响应学校部署，每日上报线上教学情况，组织协同学院教学督导组，开展线上课堂巡视工作，发现问题，及时反馈，保障线上教师教学工作不打折、学生学习质量不降调。

四、关怀学生，专注培养学生问题意识

作为研究生培养第一责任人，常庆教授及时了解学生思想动态和生活诉求，针对疫情期间网络舆论环境，结合专业优势，组织研究生开展线上话题分享和书籍文献交流活动，研究当下舆论环境，探讨现象背后成因与结果，培养研究生问题意识。除此以外，常庆教授十分关心研究生的生活实际问题，疏解学生情绪，确保无论是校园封闭期间或是平日里，研究生都能保持健康良好的身心状态。在论文指导方面，对于因疫情不能返校的研究生，常庆教授利用微信和QQ的在线语音和分享功能，认真详细指导研究生论文包括标点符号在内的修改工作。

五、创新线上授课方式，保障课堂质量

作为一名教师，常庆教授为确保每一位学生能有一个高质量的线上学习环境，他结合以往线上教学经验，选择大家熟悉的“腾讯会议”作为线上授课平台，保障多人在线学习的稳定质量。在线上教学过程中，为提高师生之间的互动交流，常庆教授克服线上教学短板，灵活依据课程内容安排，设置课前话题分享、师生学术讨论、课后线下作业，强化学生对知识的理解和运用。为方便学生线上学习，常庆教授合理安排教学时间，不断加强对学生线下学习情况调研，课前为学生分享学术文献和英文资料，努力做到线下学习和线上教学的有机融合。

常庆教授认为，面对疫情，师生更要团结一致，共克时艰。教师要加强学生的思想引领工作，增加与学生之间的交流互动，封闭期间更要关心关怀学生的实际困难或问题。在授课方面，教师可以创新线上讲授方式，培养学生乐学好学的学习氛围。此外，可以积极引导学生参与校园抗疫志愿活动，丰富学生封闭期间课余生活，在特殊时期，践行担当互助的精神。